国学胎教具体怎么实施，目前还没有成熟的模式，部分胎教老师和孕妈妈只能摸着石头过河，按照自己的理解和认识，各显神通，创造出N种国学胎教形式。 无论哪种形式，无论用什么方法，只要对胎宝宝的成长发育起到正面促进作用，就算是成功的，我们就提倡。但这种“百花齐放”的格局下，有些孕妈妈难免会走弯路，会做无用功。 1号坑： 长时间重复简单的内容 有个妈妈很可爱，既想让肚子里的孩子受些国学熏陶，又觉得不能太难为孩子，怕孩子在肚子里听不懂学不会，所以，就天天重复诵读一首简单的诗给孩子听。 这个误区的产生，在于想让胎儿听得“懂”学得“会”。可以负责任地说，你把Z简单的诗重复整个孕期，胎儿也还是听不懂学不会。 因为胎教的目的并不是让胎儿听得懂学得会，国学胎教也是一样，是要把母亲体会到的经典中的韵味、意境和由此产生的愉悦情感传递给胎儿，建立起情感沟通，进而对胎儿的身心发育产生正面影响。 过于单调简单的重复，孕妈妈自己就会感到枯燥乏味，何来愉悦之情？又怎么能达到胎教目的呢？ 2号坑： 只读高大上的经典 有的孕妈妈觉得既然是跟宝宝一起学国学，那就起点高些，让孩子赢在起跑线，于是《大学》《中庸》《道德经》……一路下来，看着确实挺高大上的。 假如孕妈妈有传统文化基础，对这些经典比较熟知，能节奏分明地诵读，这样做未尝不可。 但有些孕妈妈在传统文化方面基础比较薄弱，对那些高深的东西并不是太理解，自己整天云里雾里、懵懵懂懂，以己昏昏，而想让孩子昭昭，效果可想而知。 这样用心良苦的孕妈妈不在少数，做胎教就像让胎儿读高中，生怕学得太浅显将来考不上好大学，真真是把“胎儿教育成人化”了。 3号坑： 急功近利、不能坚持 有的孕妈妈，今天给胎儿情感饱满、声情并茂地诵读、讲解一首意境优美的古诗，很有耐心地与胎宝宝交流，结果，宝宝只顾睡自己的大头觉，不参与互动，没什么反应。 妈妈觉得这样的国学胎教没什么作用，第二天就把《唐诗三百首》扔垃圾桶里了，再换新招…… 结果胎儿接受的是东一榔头西一斧的“万国牌”胎教。这样的胎教，不如不做。 4号坑： 过于执着、深陷其中 有的孕妈妈接触到经典的国学文化后，被深深吸引，学习起来如饥似渴、孜孜不倦，存在长时间用眼，或身体姿态长时间保持不变等这些孕妈应该避免的问题，甚至忽略了与胎儿的正常沟通。 这样的孕妈妈，这份执着值得肯定，但要明白一点，你现在是在孕期，你是在进行胎教，而不是在进行考研复习。 5号坑： 追赶时髦、盲目跟风 任何胎教方式都不是wan能的，国学胎教也一样。在孕妈妈与胎儿之间建立沟通，可用的材料和介质除了经典国学，还有很多，比如音乐、运动、绘画、手工工艺等等。
